特岗教师招聘考试专用教材：特岗教师招聘考试一本通（2016移动互联版）

第三节 试讲

第二节 说课

第一节 特岗教师招聘面试的形式和流程

名师课堂

考点导视

考点聚焦

特岗教师招聘面试

第九篇 面试

第三节 科技常识

第二节 历史常识

第一节 文学常识

第四章 文学、历史、科技常识

第三章 邓小平理论

第三节 社会主义改造理论

第二节 新民主主义革命理论

第一节 毛泽东思想的形成与发展

第二章 毛泽东思想概述

第三节 认识论

第二节 唯物主义辩证法

第一节 辩证的唯物论

第一章 马克思主义基本原理概论

第八篇 公共基础知识

移动练堂

章后强化训练

中小学教师专业标准（试行）

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（精选）

基础教育课程改革纲要（试行）

《教师资格条例》实施办法（精选）

学生伤害事故处理办法（精选）

中小学幼儿园安全管理办法（精选）

中华人民共和国预防未成年人犯罪法（精选）

中华人民共和国未成年人保护法（精选）

中华人民共和国义务教育法（精选）

中华人民共和国教师法（精选）

中华人民共和国教育法（精选）

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 教育法律法规与政策精选

移动练堂

章后强化训练

第二节 教育政策的基本理论

第一节 教育法的基本理论

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 教育法和教育政策的基本理论

第七篇 教育法律法规与政策

移动练堂

章后强化训练

第二节 《中小学教师职业道德规范》的践行

第一节 《中小学教师职业道德规范》解读

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 新时期教师职业道德的内容

移动练堂

章后强化训练

第二节 教师职业道德的功能和作用

第一节 教师职业道德的含义与特点

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 教师职业道德概述

第六篇 教师职业道德

移动练堂

章后强化训练

第三节 新课程倡导的学习方式

第二节 新课程改革倡导的教学观、教师观和学生观

第一节 新课程改革的基本理念

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 新课程改革的理念变革

移动练堂

章后强化训练

第四节 新课程改革的内容

第三节 新课程结构与标准

第二节 新课程改革的目标

第一节 新课程改革的背景

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 新课程改革概述

第五篇 新课程改革

移动练堂

章后强化训练

第八节 教育教学基本技能

第七节 教学智慧

第六节 教学评价

第五节 教学模式

第四节 教学组织形式

第三节 教学过程

第二节 教学原则和教学方法

第一节 教学概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 教学

移动练堂

章后强化训练

第六节 课程资源的类型与开发

第五节 课程评价

第四节 课程实施

第三节 课程设计

第二节 课程目标与课程内容

第一节 课程概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 课程

第四篇 课程与教学的基本理论与实践

移动练堂

章后强化训练

第二节 教师的专业发展

第一节 教师心理

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第五章 教师心理与教师的专业发展

移动练堂

章后强化训练

第三节 课堂纪律的管理

第二节 课堂群体的管理

第一节 课堂管理概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第四章 课堂管理

移动练堂

章后强化训练

第七节 态度与品德的形成

第六节 问题解决与创造性

第五节 知识与技能的学习

第四节 学习的迁移

第三节 学习策略

第二节 学习动机

第一节 学习与学习理论

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第三章 学习与学习心理

移动练堂

章后强化训练

第五节 特殊儿童的心理与教育

第四节 学生的个体差异与教育

第三节 学生的人格发展与教育

第二节 学生的认知发展与教育

第一节 学生的心理发展概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 学生的心理发展与教育

移动练堂

章后强化训练

第二节 教育心理学的发展概况

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 教育心理学概述

第三篇 教育心理学

移动练堂

章后强化训练

第三节 心理防御与心理调节

第二节 学生心理健康教育

第一节 心理健康教育概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第五章 学生心理健康与教育

移动练堂

章后强化训练

第五节 智力

第四节 人格

第三节 兴趣

第二节 动机

第一节 需要

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第四章 学生的人格心理

移动练堂

章后强化训练

第二节 意志

第一节 情绪和情感

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第三章 学生的情感与意志

移动练堂

章后强化训练

第七节 社会认知

第六节 言语

第五节 思维

第四节 想象

第三节 记忆

第二节 注意

第一节 感知觉

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 学生的认知发展

移动练堂

章后强化训练

第三节 心理学的发展历史

第二节 心理学的研究原则和方法

第一节 心理学的研究对象和研究任务

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 心理学概述

第二篇 心理学

移动练堂

章后强化训练

第二节 综合实践活动

第一节 课外教育

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第八章 课外教育与综合实践活动

移动练堂

章后强化训练

第二节 班级与班级管理

第一节 班主任与班主任工作

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第七章 班主任及班级管理

移动练堂

章后强化训练

第四节 德育的原则、途径和方法

第三节 德育的过程

第二节 德育的目标与内容

第一节 德育概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第六章 德育

移动练堂

章后强化训练

第三节 师生关系

第二节 教师

第一节 学生

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第五章 学生与教师

移动练堂

章后强化训练

第三节 义务教育和终身教育

第二节 学制的形成与发展

第一节 学校教育制度概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第四章 教育制度

移动练堂

章后强化训练

第四节 当代素质教育

第三节 我国的教育目的

第二节 教育目的的价值取向

第一节 教育目的概述

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第三章 教育目的

移动练堂

章后强化训练

第二节 教育与个体的发展

第一节 教育与社会的发展

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第二章 教育与社会和个人的发展

移动练堂

章后强化训练

第二节 教育学的产生与发展

第一节 教育的起源与发展

名师课堂

移动讲堂

考点导视

考点聚焦

第一章 教育与教育学

第一篇 教育学

三、特岗教师招聘考试备考策略

二、特岗教师招聘考试考情分析

一、关于特岗教师招聘考试

绪论

前言

版权信息

封面

封面

版权信息

前言

绪论

一、关于特岗教师招聘考试

二、特岗教师招聘考试考情分析

三、特岗教师招聘考试备考策略

第一篇 教育学

第一章 教育与教育学

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 教育的起源与发展

第二节 教育学的产生与发展

章后强化训练

移动练堂

第二章 教育与社会和个人的发展

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 教育与社会的发展

第二节 教育与个体的发展

章后强化训练

移动练堂

第三章 教育目的

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 教育目的概述

第二节 教育目的的价值取向

第三节 我国的教育目的

第四节 当代素质教育

章后强化训练

移动练堂

第四章 教育制度

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 学校教育制度概述

第二节 学制的形成与发展

第三节 义务教育和终身教育

章后强化训练

移动练堂

第五章 学生与教师

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 学生

第二节 教师

第三节 师生关系

章后强化训练

移动练堂

第六章 德育

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 德育概述

第二节 德育的目标与内容

第三节 德育的过程

第四节 德育的原则、途径和方法

章后强化训练

移动练堂

第七章 班主任及班级管理

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 班主任与班主任工作

第二节 班级与班级管理

章后强化训练

移动练堂

第八章 课外教育与综合实践活动

考点聚焦

考点导视

移动讲堂

名师课堂

第一节 课外教育

第二节 综合实践活动

章后强化训练

移动练堂

第二篇 心理学

第一章 心理学概述

考点聚焦

考点导视

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第一节 心理学的研究对象和研究任务

第二节 心理学的研究原则和方法

第三节 心理学的发展历史

章后强化训练

移动练堂

第二章 学生的认知发展

考点聚焦

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移动讲堂

名师课堂

第一节 感知觉

第二节 注意

第三节 记忆

第四节 想象

第五节 思维

第六节 言语

第七节 社会认知

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第三章 学生的情感与意志

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第一节 情绪和情感

第二节 意志

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第四章 学生的人格心理

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第一节 需要

第二节 动机

第三节 兴趣

第四节 人格

第五节 智力

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第五章 学生心理健康与教育

考点聚焦

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第一节 心理健康教育概述

第二节 学生心理健康教育

第三节 心理防御与心理调节

章后强化训练

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第三篇 教育心理学

第一章 教育心理学概述

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第一节 教育心理学的研究对象与研究内容

第二节 教育心理学的发展概况

章后强化训练

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第二章 学生的心理发展与教育

考点聚焦

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第一节 学生的心理发展概述

第二节 学生的认知发展与教育

第三节 学生的人格发展与教育

第四节 学生的个体差异与教育

第五节 特殊儿童的心理与教育

章后强化训练

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第三章 学习与学习心理

考点聚焦

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第一节 学习与学习理论

第二节 学习动机

第三节 学习策略

第四节 学习的迁移

第五节 知识与技能的学习

第六节 问题解决与创造性

第七节 态度与品德的形成

章后强化训练

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第四章 课堂管理

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第一节 课堂管理概述

第二节 课堂群体的管理

第三节 课堂纪律的管理

章后强化训练

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第五章 教师心理与教师的专业发展

考点聚焦

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第一节 教师心理

第二节 教师的专业发展

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第四篇 课程与教学的基本理论与实践

第一章 课程

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第一节 课程概述

第二节 课程目标与课程内容

第三节 课程设计

第四节 课程实施

第五节 课程评价

第六节 课程资源的类型与开发

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第二章 教学

考点聚焦

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第一节 教学概述

第二节 教学原则和教学方法

第三节 教学过程

第四节 教学组织形式

第五节 教学模式

第六节 教学评价

第七节 教学智慧

第八节 教育教学基本技能

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第五篇 新课程改革

第一章 新课程改革概述

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第一节 新课程改革的背景

第二节 新课程改革的目标

第三节 新课程结构与标准

第四节 新课程改革的内容

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第二章 新课程改革的理念变革

考点聚焦

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第一节 新课程改革的基本理念

第二节 新课程改革倡导的教学观、教师观和学生观

第三节 新课程倡导的学习方式

章后强化训练

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第六篇 教师职业道德

第一章 教师职业道德概述

考点聚焦

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移动讲堂

名师课堂

第一节 教师职业道德的含义与特点

第二节 教师职业道德的功能和作用

章后强化训练

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第二章 新时期教师职业道德的内容

考点聚焦

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第一节 《中小学教师职业道德规范》解读

第二节 《中小学教师职业道德规范》的践行

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第七篇 教育法律法规与政策

第一章 教育法和教育政策的基本理论

考点聚焦

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第一节 教育法的基本理论

第二节 教育政策的基本理论

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第二章 教育法律法规与政策精选

考点聚焦

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中华人民共和国教育法（精选）

中华人民共和国教师法（精选）

中华人民共和国义务教育法（精选）

中华人民共和国未成年人保护法（精选）

中华人民共和国预防未成年人犯罪法（精选）

中小学幼儿园安全管理办法（精选）

学生伤害事故处理办法（精选）

《教师资格条例》实施办法（精选）

基础教育课程改革纲要（试行）

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（精选）

中小学教师专业标准（试行）

章后强化训练

移动练堂

第八篇 公共基础知识

第一章 马克思主义基本原理概论

第一节 辩证的唯物论

第二节 唯物主义辩证法

第三节 认识论

第二章 毛泽东思想概述

第一节 毛泽东思想的形成与发展

第二节 新民主主义革命理论

第三节 社会主义改造理论

第三章 邓小平理论

第四章 文学、历史、科技常识

第一节 文学常识

第二节 历史常识

第三节 科技常识

第九篇 面试

特岗教师招聘面试

考点聚焦

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第一节 特岗教师招聘面试的形式和流程

第二节 说课

第三节 试讲