荷风传韵：新媒介环境下的课堂教学实践与探究

三、新媒体环境下教师专业发展评价方式的创新应用

二、新媒介环境下传统教师评价方式的优化

一、新媒介环境下，转变教师评价方式的意义

浅谈新媒介环境下教师专业发展评价机制的完善

四、借助网络教研，开展深度互动，创建学科特色

三、结合时政教育，开展多元教研，提高实践能力

二、实行分年级教研，推行主题分级落实，关注学科素养培养

一、组织问卷调研，分析学生需求，激发学生兴趣

新媒介环境下借助教研活动确立社会实践活动主题和形式

二、新媒介助力基于学生视角的课堂教学效果评估

一、利用“钉钉”群文件和“家校本”互动，预测学生学习能力，预估课堂教学目标和学生实际的匹配度

新媒介环境助力基于学生视角的初中历史教研——以《汉武帝巩固大一统王朝》一课教研为例

四、评价与反思

三、研究成果的主要内容

二、解决问题的过程与方法

一、问题的提出

基于新媒介的初中化学作业设计与研究

三、拓宽新媒介+教研的应用空间

二、探究科学类学科教研新模式

一、明晰科学类学科教研的职能

新媒介环境下的教研——初中科学类学科课堂“学习流程再造”的实践研究

四、总结

三、提升英语教师反思能力的教研组活动策略

二、不同微视频的研究

一、教师反思能力的重要性

基于微视频提升英语教师反思能力的教研组活动策略研究

六、结语

五、教学研究成效

四、在线多元教研模式的探究

三、在线教学初探——双师云课堂

二、问题的提出

一、研究背景

从作业单到协同导学单——六年级数学在线教学导学单的设计与应用初探

四、网络环境下语文阅读教学研究的再思考

三、网络环境下语文阅读教学的策略实践

二、网络环境下语文阅读教学基本环节

一、网络环境下语文阅读教学的范畴

网络环境下初中语文阅读教学对学科教师成长的促进研究

五、新媒介环境下听评课研究的反思与展望

四、依据典型课例，完善听评课活动

三、利用新媒介平台，提升听评课效益

二、强调听评课本质，提高听评课实效

一、传统听评课的弊端

新媒介环境下提高教研组听评课实效性的研究

二、新媒介环境下教研活动面临的挑战及对策思考

一、传统教研活动现状

新媒介环境下教研活动面临的挑战及对策思考

三、总结与展望

二、新媒介运用的实践探索

一、新媒介融入美术教学的意义

基于教学有效性的新媒介运用研究

四、总结

三、通过有效评价提高构图效果的教学策略

二、运用构图进行绘画创作的教学策略

一、运用欣赏与分析构图的教学策略

新媒介环境下初中美术构图教学策略的实践研究

二、结果与分析

一、研究对象和研究方法

多媒体技术在中学体育教学的实践研究

三、策略探究

二、教学困境

一、教学现状

新媒介环境下初中音乐课堂教学的挑战与思考

三、学生乐队排练新媒介策略运用的再思考

二、中学生乐队排练的新媒介策略运用

一、新媒介在中学生乐队排练中运用的意义

浅谈中学生乐队排练的新媒介应用策略

二、以新媒介手段丰厚课堂教学资源——学习资源的建立与再造

一、以新媒介手段改变课堂教学环境——微视频的应用

新媒介环境下教学方式的转型探究——以信息科技学科教学为例

四、总结展望

三、实践反思

二、案例描述

一、案例背景

浅析新媒介在初中生物—地理跨学科融合教学中的有效应用——以“长江”为例

六、研究总结

五、新媒介在初中地理地图教学中的优势

四、初中地理地图教学的媒介应用

三、初中地理学科地图教学的要求

二、新媒介在初中地理地图教学中的研究结构

一、新媒介概述

新媒介在初中地理地图教学中的应用研究——以“制作新型冠状病毒肺炎疫情分布图”为例

四、实践基于iPad学习环境的历史探究学习模式

三、打造适合普通课堂的iPad学习环境

二、根据iPad课程目录制作课程资源包

一、基于课程标准，梳理适于iPad环境的课程目录

基于iPad学习环境的初中历史教与学的探究

六、结语

五、影视资源在应用过程中的注意事项

四、影视资源的运用策略

三、影视资源的运用原则

二、影视作品的运用探究

一、影视作品的分类

新媒介环境下影视资源在历史学科教学中的应用

三、新媒介在《道德与法治》课程教学中的实现途径

二、新媒介在《道德与法治》课堂教学中的运用特征

一、新媒介引入《道德与法治》课堂教学的必要性

新媒介在《道德与法治》课堂教学中的运用探究

二、直播手段在科学学科课后辅导教学中的应用

一、直播手段在学科课堂新知教学中的应用

新媒介直播手段在初中科学学科教学中的应用

三、总结

二、“第五单元 初识酸和碱”课例探究

一、问题的提出

基于二维码技术的初中化学作业设计

二、微视频在初中物理实验教学中的应用实践

一、研究背景

微视频在初中物理实验教学中的应用实践

四、案例反思

三、案例描述（片段）

二、创联式教学的设计理念与实践尝试

一、教学内容和学生学习状态分析

创建有氧生活情境 打造高效听说课堂——以上海版初中牛津英语6A U8 The food we eat为例

四、差异化教学评价的持续改进

三、差异化教学评价的有效策略

二、差异化教学评价的实施过程

一、差异化教学评价的工具选择

新媒介背景下英语听说教学的差异化评价——以“来了100APP”多功能学习软件为例

三、信息技术在初中英语听说教学中的应用

二、“互联网+”背景下信息技术对听说教学的价值

一、初中英语听说教学的现状

浅析“互联网+”背景下信息技术在初中英语听说教学中的应用

三、案例反思

二、案例实录

一、案例背景

新媒介在初中英语语法教学中的应用研究

七、研究总结与反思

六、使用“几何画板”辅助教学效果的调查与分析

五、“几何画板”优化初中数学教学具体课时案例研究

四、德富路中学教师使用“几何画板”辅助教学的调查与分析

三、理论研究的指导思想

二、相关研究综述

一、绪论

“几何画板”在初中数学教学中的功能运用

四、新媒介数据使家庭教育日趋参与化

三、新媒介数据使课后支撑更加具体化

二、新媒介数据使教学目标逐渐精准化

一、新媒介数据的产生

新媒介数据在数学学科教学中的支持功能

六、创新价值

五、实践成效

四、成果要点

三、研究主要过程及成效

二、研究的内容与方法

一、问题的提出

基于STEAM教育的初中数学e课堂的实践研究

四、新媒介环境下学生的素养培育

三、新媒介环境下初中语文课后创作平台——电子刊物

二、新媒介在语文作文课堂教学上的具体运用

一、新媒介环境下初中语文作文教学改革的必要性

新媒介环境下部编版初中语文作文教学之初探

三、微时代的微互动 一枝一叶总关情

二、说书艺人展魅力 八仙过海显神通

一、影视配音初体验 一石激起千层浪

网络环境下经典名著阅读教学策略的实践研究

五、结语

四、新媒介文化环境下的语文阅读教学

三、新媒介背景下的文化环境建构

二、语文阅读教学的思维价值指向

一、新媒介在语文阅读教学中的应用

作为文化环境的新媒介与语文阅读教学

五、结论与展望

四、激发学生语文学习兴趣的策略推进

三、“互联网式”课堂教学的师生互动策略探究

二、激发学生语文学习兴趣的症结剖析

一、学生缺乏语文学习兴趣的原因

激发学生语文学习兴趣的“互联网式”策略探究

五、结语

四、几点反思

三、实施过程

二、资源准备

一、思考背景

基于“钉钉”环境下语文阅读教学的几点思考——以《不懂事的孩子》为例

二、新媒介环境下的教学改进流程再造

一、新媒介环境特征与教学的关联性

新媒介环境下的教学改进

前言

版权信息

封面

封面

版权信息

前言

新媒介环境下的教学改进

一、新媒介环境特征与教学的关联性

二、新媒介环境下的教学改进流程再造

基于“钉钉”环境下语文阅读教学的几点思考——以《不懂事的孩子》为例

一、思考背景

二、资源准备

三、实施过程

四、几点反思

五、结语

激发学生语文学习兴趣的“互联网式”策略探究

一、学生缺乏语文学习兴趣的原因

二、激发学生语文学习兴趣的症结剖析

三、“互联网式”课堂教学的师生互动策略探究

四、激发学生语文学习兴趣的策略推进

五、结论与展望

作为文化环境的新媒介与语文阅读教学

一、新媒介在语文阅读教学中的应用

二、语文阅读教学的思维价值指向

三、新媒介背景下的文化环境建构

四、新媒介文化环境下的语文阅读教学

五、结语

网络环境下经典名著阅读教学策略的实践研究

一、影视配音初体验 一石激起千层浪

二、说书艺人展魅力 八仙过海显神通

三、微时代的微互动 一枝一叶总关情

新媒介环境下部编版初中语文作文教学之初探

一、新媒介环境下初中语文作文教学改革的必要性

二、新媒介在语文作文课堂教学上的具体运用

三、新媒介环境下初中语文课后创作平台——电子刊物

四、新媒介环境下学生的素养培育

基于STEAM教育的初中数学e课堂的实践研究

一、问题的提出

二、研究的内容与方法

三、研究主要过程及成效

四、成果要点

五、实践成效

六、创新价值

新媒介数据在数学学科教学中的支持功能

一、新媒介数据的产生

二、新媒介数据使教学目标逐渐精准化

三、新媒介数据使课后支撑更加具体化

四、新媒介数据使家庭教育日趋参与化

“几何画板”在初中数学教学中的功能运用

一、绪论

二、相关研究综述

三、理论研究的指导思想

四、德富路中学教师使用“几何画板”辅助教学的调查与分析

五、“几何画板”优化初中数学教学具体课时案例研究

六、使用“几何画板”辅助教学效果的调查与分析

七、研究总结与反思

新媒介在初中英语语法教学中的应用研究

一、案例背景

二、案例实录

三、案例反思

浅析“互联网+”背景下信息技术在初中英语听说教学中的应用

一、初中英语听说教学的现状

二、“互联网+”背景下信息技术对听说教学的价值

三、信息技术在初中英语听说教学中的应用

新媒介背景下英语听说教学的差异化评价——以“来了100APP”多功能学习软件为例

一、差异化教学评价的工具选择

二、差异化教学评价的实施过程

三、差异化教学评价的有效策略

四、差异化教学评价的持续改进

创建有氧生活情境 打造高效听说课堂——以上海版初中牛津英语6A U8 The food we eat为例

一、教学内容和学生学习状态分析

二、创联式教学的设计理念与实践尝试

三、案例描述（片段）

四、案例反思

微视频在初中物理实验教学中的应用实践

一、研究背景

二、微视频在初中物理实验教学中的应用实践

基于二维码技术的初中化学作业设计

一、问题的提出

二、“第五单元 初识酸和碱”课例探究

三、总结

新媒介直播手段在初中科学学科教学中的应用

一、直播手段在学科课堂新知教学中的应用

二、直播手段在科学学科课后辅导教学中的应用

新媒介在《道德与法治》课堂教学中的运用探究

一、新媒介引入《道德与法治》课堂教学的必要性

二、新媒介在《道德与法治》课堂教学中的运用特征

三、新媒介在《道德与法治》课程教学中的实现途径

新媒介环境下影视资源在历史学科教学中的应用

一、影视作品的分类

二、影视作品的运用探究

三、影视资源的运用原则

四、影视资源的运用策略

五、影视资源在应用过程中的注意事项

六、结语

基于iPad学习环境的初中历史教与学的探究

一、基于课程标准，梳理适于iPad环境的课程目录

二、根据iPad课程目录制作课程资源包

三、打造适合普通课堂的iPad学习环境

四、实践基于iPad学习环境的历史探究学习模式

新媒介在初中地理地图教学中的应用研究——以“制作新型冠状病毒肺炎疫情分布图”为例

一、新媒介概述

二、新媒介在初中地理地图教学中的研究结构

三、初中地理学科地图教学的要求

四、初中地理地图教学的媒介应用

五、新媒介在初中地理地图教学中的优势

六、研究总结

浅析新媒介在初中生物—地理跨学科融合教学中的有效应用——以“长江”为例

一、案例背景

二、案例描述

三、实践反思

四、总结展望

新媒介环境下教学方式的转型探究——以信息科技学科教学为例

一、以新媒介手段改变课堂教学环境——微视频的应用

二、以新媒介手段丰厚课堂教学资源——学习资源的建立与再造

浅谈中学生乐队排练的新媒介应用策略

一、新媒介在中学生乐队排练中运用的意义

二、中学生乐队排练的新媒介策略运用

三、学生乐队排练新媒介策略运用的再思考

新媒介环境下初中音乐课堂教学的挑战与思考

一、教学现状

二、教学困境

三、策略探究

多媒体技术在中学体育教学的实践研究

一、研究对象和研究方法

二、结果与分析

新媒介环境下初中美术构图教学策略的实践研究

一、运用欣赏与分析构图的教学策略

二、运用构图进行绘画创作的教学策略

三、通过有效评价提高构图效果的教学策略

四、总结

基于教学有效性的新媒介运用研究

一、新媒介融入美术教学的意义

二、新媒介运用的实践探索

三、总结与展望

新媒介环境下教研活动面临的挑战及对策思考

一、传统教研活动现状

二、新媒介环境下教研活动面临的挑战及对策思考

新媒介环境下提高教研组听评课实效性的研究

一、传统听评课的弊端

二、强调听评课本质，提高听评课实效

三、利用新媒介平台，提升听评课效益

四、依据典型课例，完善听评课活动

五、新媒介环境下听评课研究的反思与展望

网络环境下初中语文阅读教学对学科教师成长的促进研究

一、网络环境下语文阅读教学的范畴

二、网络环境下语文阅读教学基本环节

三、网络环境下语文阅读教学的策略实践

四、网络环境下语文阅读教学研究的再思考

从作业单到协同导学单——六年级数学在线教学导学单的设计与应用初探

一、研究背景

二、问题的提出

三、在线教学初探——双师云课堂

四、在线多元教研模式的探究

五、教学研究成效

六、结语

基于微视频提升英语教师反思能力的教研组活动策略研究

一、教师反思能力的重要性

二、不同微视频的研究

三、提升英语教师反思能力的教研组活动策略

四、总结

新媒介环境下的教研——初中科学类学科课堂“学习流程再造”的实践研究

一、明晰科学类学科教研的职能

二、探究科学类学科教研新模式

三、拓宽新媒介+教研的应用空间

基于新媒介的初中化学作业设计与研究

一、问题的提出

二、解决问题的过程与方法

三、研究成果的主要内容

四、评价与反思

新媒介环境助力基于学生视角的初中历史教研——以《汉武帝巩固大一统王朝》一课教研为例

一、利用“钉钉”群文件和“家校本”互动，预测学生学习能力，预估课堂教学目标和学生实际的匹配度

二、新媒介助力基于学生视角的课堂教学效果评估

新媒介环境下借助教研活动确立社会实践活动主题和形式

一、组织问卷调研，分析学生需求，激发学生兴趣

二、实行分年级教研，推行主题分级落实，关注学科素养培养

三、结合时政教育，开展多元教研，提高实践能力

四、借助网络教研，开展深度互动，创建学科特色

浅谈新媒介环境下教师专业发展评价机制的完善

一、新媒介环境下，转变教师评价方式的意义

二、新媒介环境下传统教师评价方式的优化

三、新媒体环境下教师专业发展评价方式的创新应用