
会员
教师专业成长力研究
更新时间:2019-08-16 18:59:30 最新章节:后记
书籍简介
教师专业成长力是教师专业发展过程中呈现出来的积极势头与专业潜能,是导致教师专业发展现象的一切内在力量合成,是透过教师专业发展表象去思考教师专业发展问题的新视角。优秀教育家的成长不单单是专业知能的量增,更是其内在专业成长力的迸发与飙升,教师专业成长力理论无疑能够为我国教师教育的体制“深改”与机制创新提供一枚全新的理论基石。本书从教师专业成长力的原点概念分析入手,坚持理论研究与案例研究兼顾、系统分析与焦点探讨并行、政策研究与课程支持共进的原则,紧密联系免费师范生专业成长力培育实践,对教师专业成长力的培育路径、课程建设与实践经验等问题进行了有理有据、有声有色的探讨。本书无疑是一部视野开阔、观点新颖、视角独特的教师教育研究力作,必将为我国教师教育改革注入一股清新的理论气息。
品牌:中国社会科学出版社
上架时间:2014-08-01 00:00:00
出版社:中国社会科学出版社
本书数字版权由中国社会科学出版社提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
最新章节
龙宝新
同类热门书
最新上架
- 会员本书重点讲述我国近30年来自主培养芯片高科技人才的探索之路,共分为4章:第1章讲述中国半导体产业开局时的高光时刻及曲折历程,并呈现为之奋斗的开局者们和建设者们;第2章指出20世纪90年代产业与高校之间脱节严重,清华大学等一批高校的科研教师和华为、华大等企业合力,以中国研究生电子设计大赛(简称研电赛)为抓手,探索校企合作共同培养高科技人才的道路;第3章展示全国更多高校、地方政府和产业园区合力联动,人社科9.2万字
- 会员在全国师生信息素养提升实践活动、教育部面向中小学生全国性白名单竞赛活动中,不少赛事都设置了创客赛项。面对比赛主题各异、要求不同、形式不一的创客赛项,广大师生往往不知道如何学习、练习和准备。本书旨在为创客群体构建一个全面的知识体系框架,针对学习、实践和参赛需求,从创意获取、三维建模、开源硬件到作品发布等多方面进行了系统的梳理和精心的提炼,最终形成了一套切实可行的创客实践通用范式,为创客们在创意实现和社科6.9万字
- 会员本书基于高职学生特点,采用以“练”带“讲”的模式设计内容,通过体验式、参与式的内容和过程设计,充分激发高职学生的主体意识和主人翁精神,引导学生自觉规划职业生涯,理性求职就业择业,主动提升能力素养。本书立足于高职高专院校大学生职业发展与就业指导工作实际,包括活出生命的精彩、用心经营你的大学、设计未来美好职涯、发现扩展自我优势、探索缤纷职业世界、科学做出生涯决策、打造卓越职涯素养、积极构建生涯体验、树社科21.9万字
- 会员HaiqinYuandJustinM.ThomashavedocumentedthethoughtsofsomeofHarvard’sgreatestthinkersandmostskilledpractitioners,aboutthecraftofteachingandtheroleoftheuniversity.Rathertha社科15.3万字
同类书籍最近更新
- 会员本书共包括十一章内容,阐述了立方核幼儿体育课程的开发背景、实践历程、内涵概述、理论基础、活动案例、游戏创编方法、教学组织方法、课堂安全防护、评价体系、创新教学活动案例以及集团实践模式介绍。教育14.2万字
- 会员本书在梳理内容与语言融合教育理念内涵与发展的基础上,探讨我国高校英语专业内容与语言融合课程教学、学习者学业情绪及动态变化特点,以及内容与语言融合课程教师知识、教师教学能力和教师心理等内容。教育12.8万字
- 会员为进一步加强辽宁省职业院校课程建设的交流与合作,积极探索工学结合的人才培养模式,充分发挥广大教师的积极性和创造性,推动职教集团资源建设共建共享,辽宁信息技术职业教育集团组织开展了电子信息类课程标准建设工作。目前已完成20门课程标准建设,探索开展了基于职业岗位分析的教学内容设计,构建符合职业教育特点的教学模式及评价标准与评价模式。为使课程建设成果服务更多职业院校教学人员,进一步完善课程标准建设,集团教育3.8万字
- 会员本书是外语教育技术专家马冲宇博士及课题组成员近几年来的相关研究总结,是一部比较全面的介绍虚拟现实技术应用于外语教学的学术著作。该著作系统地介绍了基于虚拟现实的计算机辅助语言教学(V-CALL)的理论和技术背景、关键技术,近十年来中、美、俄、欧盟、澳大利亚等国家和地区的相关研究,理论基础,开发和应用模式等,以及三个具体应用案例。本书所包含的研究资料、主要见解、论述和结论等,主要面向外语教育教学研究者教育15.8万字
- 会员本书从孔子、孟子、王阳明思想中提炼出“幸福是不断向上向善的心安”这一核心理念,并认为教育的理论基础主要不应是人力资本理论和社会分层理论,而应该是传统文化所秉持的“境界自修论”。基于以上思想以及作者在全国上百所学校的多年实践,本书提出了“修身为本、幸福家庭、幸福学校”一体两翼的幸福教育模式,阐述了“勤学向上”“仁爱向善”“自强不息””明道心安”等核心理念以及“立志高远”“读书明理”“觉察反省”“幸福